湖北特教老师_启明特教关爱儿童_特教老师聘请

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  更新时间: 2018-11-9

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在1971年和1975年,联合国分别通过了《弱智儿童权利宣言》、《残疾人权利宣言》。1978年英国沃纳克委员发表了《关于残疾儿童及青少年的教育报告》=《沃纳克报告》。?

70年代正常化思想开始出现。表现这一思想明显的实际结果是“去机构化”运动。?

80年代,欧美一些国家开始用“特殊教育需要儿童”术语。“特殊教育”这一名称也相应改为“特殊需要教育”。














智障儿童在游戏中的语言表达受教师设计的引发表达的游戏环境的影响较大?Joan?RothMccabe等(1996)研究了24名智障幼儿在不同大小的游戏团体(2?---4人),不同同伴(普通儿童或智障儿童),三种类型玩具(建构玩具、功能玩具,戏剧玩具)的情况下语言表达的情况。研究发现,游戏团体的组成、大小和游戏材料的差异并不影响智障幼儿的语言表达的频率,使用不同单词的数量。但是智障幼儿在配对玩耍中有较多的语言,在4人一组的游戏中能使用更多样的词汇来表达。因此,幼儿教师在考虑上述因素之外,特教老师聘请,如何安排游戏的环境,引发智障幼儿更多的语言表达,是具有重要影响的。




与正常学生相比,智障儿童在听说读写方面有明显的差异。在同一班级中需要顾及全班绝大部分的正常学生,同时也要兼顾智力落后的儿童,这就要求教师有意识地注意讲课时说话时速度、语言的形象直观,尽量使学生能听到听懂。在说话训练方面,可以通过回答简单问题,复述课文等形式来进行,让他们在掌握一定生字的基础上读懂一般课文的基本内容,特教老师学校,再逐步提高其写字能力。?

在教育教学工作中还要对智障儿童进行劳动训练,需要从学校和班级的实际情况出发,利用一切可以利用的条件和机会,对智障儿童开展劳动教育和训练,使他们能从劳动中真正得到劳动观念的教育和劳动技能的训练。?

在特殊教育的过程中,家庭教育也是不可或缺的一环,家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,其重要性在于家庭是教育人的起点和基点,是一切教育的基础。相比于一般家庭残疾儿童的家长要承受更为巨大的生理压力、心理压力和经济压力,湖北特教老师,在对残疾孩子的家庭教育上,他们较少采取积极有效的措施来解决实际问题。残疾儿童家长要走出残疾儿童家庭教育的误区,用正确的方式、方法教育自己有残疾的孩子,使更多的残疾儿童能够接受符合其身心特点的家庭教育,使其缺陷能够得到大限度的补偿。





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